العودة لجميع الجذاذات
الاجتماعيات (التاريخ)الثالثة إعدادي
جذاذة الاجتماعيات: أزَمَات الديموقراطيات الليبرالية
الأهداف التعلمية
- أن يحدد المتعلم مظاهر الأزمات التي عرفتها الديموقراطيات الليبرالية بعد الحرب العالمية الأولى (إيطاليا نموذجا).
- أن يستخلص أسباب وصول الفاشية إلى الحكم في إيطاليا.
- أن يتدرب على نهج المادة (التعريف : ، التفسير، التركيب).
المعينات الديداكتيكية (الوسائل)
نص تاريخي حول أوضاع إيطاليا بعد الحرب العالمية 1خريطة أوروبا بعد معاهدة فرسايخط زمني لأهم الأحداثالكتاب المدرسي (منار الاجتماعيات)
التدبير الديداكتيكي للدرس (السيناريو)
| المراحل (المدة) | أنشطة المدرس(ة) | أنشطة المتعلم(ة) |
|---|---|---|
التمهيد والإشكالية 5 دقائق | يستدرج المتعلمين لتذكر نتائج الحرب العالمية الأولى. يطرح التساؤل: 'كيف تحولت الدول الديموقراطية المنتصرة إلى أزمات خانقة مهدت للديكتاتورية؟'. | يستحضر المكتسبات السابقة، وينتبه للإشكالية الجديدة. |
التعريف : (مظاهر الأزمة) 15 دقيقة | يعرض خطاطة أو نصاً حول أوضاع إيطاليا (بطالة، تضخم، خيبة أمل من مؤتمر الصلح). يطلب استخراج مظاهر الأزمة وتصنيفها (اقتصادية، اجتماعية، سياسية). | يقرأ الدعامة، يستخرج المعطيات، ويصنفها في جدول بمساعدة المدرس. |
التفسير (وصول الفاشية) 20 دقيقة | يقدم نصاً حول شخصية 'موسوليني' وتأسيس الحزب الفاشي. يسأل: 'كيف استغل موسوليني هذه الأزمة للوصول للسلطة؟'. يوجه المتعلمين لفهم العلاقة السببية. | يحلل النص، يستنتج أن استياء الشعب الإيطالي والفوضى كانا الأرضية الخصبة لتقبل خطاب ديكتاتوري يعد بإعادة المجد. |
التركيب والتقويم 10 دقائق | يطلب من المتعلمين صياغة فقرة تركيبية تلخص المحور المنجز. يكتب أحسن فقرة على السبورة كخلاصة للدرس. | يكتب فقرة مركزة تعبر عن فهمه (التعريف : + التفسير)، وينقل الخلاصة على دفتره. |
السياق الديداكتيكي للدرس
تدريس التاريخ لا يجب أن يكون سرداً للحكايات والأحداث المحفوظة. الديداكتيك الحديث للتاريخ يعتمد على "النهج التاريخي" (Démarche Historique) بخطواته الثلاث: 1. التعريف : :** ماذا حدث؟ متى؟ أين؟ 2. التفسير: لماذا حدث؟ ما هي الأسباب؟ 3. التركيب: استخلاص العبرة أو الخلاصة. هذا الدرس يربط بين نتائج الحرب العالمية الأولى وظهور الأنظمة الديكتاتورية الممهدة للحرب العالمية الثانية.
تعثرات متوقعة وكيفية معالجتها
- صعوبة استيعاب المصطلحات السياسية (ليبرالية، فاشية، تضخم). (المعالجة: شرح المفاهيم في سياقها التاريخي وعدم الاكتفاء بالتعريف : المعجمي الجاف).
- عجز المتعلم عن قراءة الخط الزمني وتحديد تعاقب الأحداث. (المعالجة: مرافقة المتعلم خطوة بخطوة لقراءة المقياس وتحديد السنوات المحورية).
معايير ومؤشرات التقويم الناجح
- القدرة على استخراج معلومات دقيقة من النص التاريخي (أسباب اقتصادية واجتماعية).
- القدرة على التمييز بين الأسباب المباشرة والأسباب العميقة لظهور الفاشية.
- بناء فقرة تركيبية بلغة سليمة تلخص الدرس.
هل أنت مستعد للامتحان المهني؟
تخطيط الدروس جزء أساسي من الامتحان. تدرب الآن على أسئلة ديداكتيك حقيقية من مباريات سابقة.
ابدأ تدريب الديداكتيك