العودة لجميع الجذاذات
الاجتماعيات (التاريخ)الثالثة إعدادي
جذاذة الاجتماعيات: أزَمَات الديموقراطيات الليبرالية
الأهداف التعلمية
- أن يحدد المتعلم مظاهر الأزمات التي عرفتها الديموقراطيات الليبرالية بعد الحرب العالمية الأولى (إيطاليا نموذجا).
- أن يستخلص أسباب وصول الفاشية إلى الحكم في إيطاليا.
- أن يتدرب على نهج المادة (التعريف، التفسير، التركيب).
المعينات الديداكتيكية (الوسائل)
نص تاريخي حول أوضاع إيطاليا بعد الحرب العالمية 1خريطة أوروبا بعد معاهدة فرسايخط زمني لأهم الأحداثالكتاب المدرسي (منار الاجتماعيات)
التدبير الديداكتيكي للدرس (السيناريو)
| المراحل (المدة) | أنشطة المدرس(ة) | أنشطة المتعلم(ة) |
|---|---|---|
التمهيد والإشكالية 5 دقائق | يستدرج المتعلمين لتذكر نتائج الحرب العالمية الأولى. يطرح التساؤل: 'كيف تحولت الدول الديموقراطية المنتصرة إلى أزمات خانقة مهدت للديكتاتورية؟'. | يستحضر المكتسبات السابقة، وينتبه للإشكالية الجديدة. |
التعريف (مظاهر الأزمة) 15 دقيقة | يعرض خطاطة أو نصاً حول أوضاع إيطاليا (بطالة، تضخم، خيبة أمل من مؤتمر الصلح). يطلب استخراج مظاهر الأزمة وتصنيفها (اقتصادية، اجتماعية، سياسية). | يقرأ الدعامة، يستخرج المعطيات، ويصنفها في جدول بمساعدة المدرس. |
التفسير (وصول الفاشية) 20 دقيقة | يقدم نصاً حول شخصية 'موسوليني' وتأسيس الحزب الفاشي. يسأل: 'كيف استغل موسوليني هذه الأزمة للوصول للسلطة؟'. يوجه المتعلمين لفهم العلاقة السببية. | يحلل النص، يستنتج أن استياء الشعب الإيطالي والفوضى كانا الأرضية الخصبة لتقبل خطاب ديكتاتوري يعد بإعادة المجد. |
التركيب والتقويم 10 دقائق | يطلب من المتعلمين صياغة فقرة تركيبية تلخص المحور المنجز. يكتب أحسن فقرة على السبورة كخلاصة للدرس. | يكتب فقرة مركزة تعبر عن فهمه (التعريف + التفسير)، وينقل الخلاصة على دفتره. |
السياق الديداكتيكي للدرس
تدريس التاريخ لا يجب أن يكون سرداً للحكايات والأحداث المحفوظة. الديداكتيك الحديث للتاريخ يعتمد على "النهج التاريخي" (Démarche Historique) بخطواته الثلاث: 1. التعريف: ماذا حدث؟ متى؟ أين؟ 2. التفسير: لماذا حدث؟ ما هي الأسباب؟ 3. التركيب: استخلاص العبرة أو الخلاصة. هذا الدرس يربط بين نتائج الحرب العالمية الأولى وظهور الأنظمة الديكتاتورية الممهدة للحرب العالمية الثانية.
تعثرات متوقعة وكيفية معالجتها
- صعوبة استيعاب المصطلحات السياسية (ليبرالية، فاشية، تضخم). (المعالجة: شرح المفاهيم في سياقها التاريخي وعدم الاكتفاء بالتعريف المعجمي الجاف).
- عجز المتعلم عن قراءة الخط الزمني وتحديد تعاقب الأحداث. (المعالجة: مرافقة المتعلم خطوة بخطوة لقراءة المقياس وتحديد السنوات المحورية).
معايير ومؤشرات التقويم الناجح
- القدرة على استخراج معلومات دقيقة من النص التاريخي (أسباب اقتصادية واجتماعية).
- القدرة على التمييز بين الأسباب المباشرة والأسباب العميقة لظهور الفاشية.
- بناء فقرة تركيبية بلغة سليمة تلخص الدرس.
هل أنت مستعد للامتحان المهني؟
تخطيط الدروس جزء أساسي من الامتحان. تدرب الآن على أسئلة ديداكتيك حقيقية من مباريات سابقة.
ابدأ تدريب الديداكتيكإعلان
مساحة إعلانية