الأهداف التعلمية
- أن يصف المتعلم شكل الأرض الحقيقي انطلاقاً من الصور والقياسات.
- أن يقارن بين الخريطة والمجسم في تمثيل الأرض واستخلاص مزايا وعيوب كل منهما.
- أن يحدد موقع نقطة على الخريطة باستخدام الإحداثيات الجغرافية (خطوط الطول ودوائر العرض).
المعينات الديداكتيكية (الوسائل)
خريطة العالممجسم الكرة الأرضيةالكتاب المدرسي (وثائق وصور)
التدبير الديداكتيكي للدرس (السيناريو)
| المراحل (المدة) | أنشطة المدرس(ة) | أنشطة المتعلم(ة) |
|---|---|---|
المقدمة والتمهيد الإشكالي 10 دقائق | يستدرج المتعلمين: 'كيف كان يعتقد القدماء شكل الأرض؟ وماذا أثبتت الرحلات الفضائية الحديثة؟'. يصوغ الإشكالية: فما هو شكل الأرض الحقيقي؟ وكيف يمكننا تمثيلها وتحديد مواقعنا عليها؟ | يستدعي تمثلاته السابقة. يتفاعل مع الأسئلة ويشارك في صياغة المحاور الكبرى للدرس. |
المقطع الأول: شكل الأرض ومجهودات الإنسان لمعرفته 15 دقيقة | يطلب قراءة الوثيقة 1 (صورة للأرض من الفضاء) والوثيقة 2 (جدول يضم قياسات الشعاع الاستوائي والقطبي). يطرح أسئلة الوصف: 'ما هو الشكل الظاهر؟ قارن بين القياسين؟'. يوجههم لاستنتاج أن الأرض ليست كروية تماماً بل مسطحة عند القطبين (شكل بيضوي). | يلاحظ الصورة، يقرأ الأرقام في الجدول ويقارن بينها. يستنتج بشكل منطقي وموجه الشكل الحقيقي للأرض، ويدون الخلاصة. |
المقطع الثاني: طرق تمثيل الأرض وعناصر الخريطة 15 دقيقة | يعرض مجسم الكرة الأرضية وخريطة مسطحة للعالم. يطلب مقارنتهما لاستنتاج الإيجابيات (الخريطة تُرى كاملة والمجسم أكثر واقعية). يطالب بتحديد عناصر الخريطة (العنوان، المفتاح، المقياس، الاتجاه). | يلمس المجسم ويقارنه بالخريطة. يستخرج عناصر الخريطة من الوثيقة المدرسية ويشرح وظيفة كل عنصر (المفتاح لفهم الرموز، المقياس لمعرفة المسافة الحقيقية). |
المقطع الثالث: الإحداثيات الجغرافية وتحديد المواقع 15 دقيقة | يرسم دائرة على السبورة، يضع خط الاستواء وخط غرينيتش. يشرح وظيفة الخطوط (تحديد الزمن والمناخ والموقع). يقدم تمريناً تطبيقياً: حدد إحداثيات مدينة الرباط باستعمال خريطة المغرب. | يرسم الشكل في دفتره. يبحث في الخريطة عن خط الطول ودائرة العرض المارين من الرباط ويكتب النتيجة الجغرافية التقريبية. |
التقويم الإجمالي والتركيب 5 دقائق | يطرح أسئلة مركبة: 'إذا أردت معرفة المسافة بين مدينتين في الخريطة، أي عنصر ستستعمل؟'. يعطي واجباً منزلياً لرسم الإحداثيات لمدن أخرى. | يجيب شفوياً، ويستوعب الوظيفة العملية لما تعلمه. ينسخ الواجب. |
السياق الديداكتيكي للدرس
مادة الاجتماعيات في السلك الإعدادي تعتمد على النهج الجغرافي (الوصف، التفسير، التعميم) والنهج التاريخي (التعريف، التفسير، التركيب). هذا الدرس هو أول احتكاك مباشر للتلميذ مع أدوات الجغرافي (الخريطة والمجسم والإحداثيات)، لذا يجب التركيز على الجانب المهاري (الملاحظة والقراءة الموجهة للوثائق) بدلاً من الإملاء.
تعثرات متوقعة وكيفية معالجتها
- صعوبة التمييز بين خطوط الطول ودوائر العرض وفهم دورهما. (المعالجة: رسم خطاطة مبسطة على السبورة وتلوين خط غرينيتش وخط الاستواء بلون مغاير للتمييز).
- صعوبة في تحديد الإحداثيات المتقاطعة لنقطة معينة. (المعالجة: التدريب المباشر والمتدرج، البدء بنقط سهلة على خط الاستواء ثم الانتقال لنقط داخلية).
معايير ومؤشرات التقويم الناجح
- الاستنتاج الصحيح لشكل الأرض البيضوي.
- تسمية عناصر الخريطة بشكل صحيح.
- تحديد خط الطول ودائرة العرض لمدينة ما بدقة.
هل أنت مستعد للامتحان المهني؟
تخطيط الدروس جزء أساسي من الامتحان. تدرب الآن على أسئلة ديداكتيك حقيقية من مباريات سابقة.
ابدأ تدريب الديداكتيكإعلان
مساحة إعلانية