البيداغوجيا الفارقية (Pédagogie Différenciée)

يعتبر "لويس لوغران" من أبرز منظري هذه البيداغوجيا. تنطلق من مسلمة بسيطة: التلاميذ داخل القسم الواحد ليسوا نسخة طبق الأصل من بعضهم البعض.

ما هي الفروق الفردية؟

يختلف التلاميذ في نفس القسم بناءً على:

• فروق سوسيو-ثقافية: بيئة غنية ثقافياً مقابل بيئة هشة.
• فروق ذهنية/معرفية: وتيرة التعلم، درجة الانتباه والذاكرة.
• فروق سيكولوجية: تلميذ انطوائي مقابل تلميذ حركي واجتماعي.

ما العمل إذن؟

لا يمكن للمدرس أن يقدم درساً نمطياً واحداً ويتوقع أن يستوعبه الـ 40 تلميذاً بنفس الدرجة! هنا تتدخل البيداغوجيا الفارقية، وهي تعني: "تنويع وتكييف طرق وطقوس ووسائل التدريس لتتلاءم مع خصوصيات المتعلمين".

مجالات التفريق (كيف نفرق؟)

1. التفريق في المحتويات: تقديم نفس المفهوم ولكن بدعامات مختلفة (نص مقروء للبعض، صورة أو فيديو للبعض الآخر).
2. التفريق في المسارات (الطرائق): السماح للمتعلمين باستخدام طرق مختلفة للوصول لنفس النتيجة.
3. التفريق في الهيكلة (العمل): المزج بين العمل الفردي، العمل الثنائي، والعمل في مجموعات (Travail de groupe).

هل يمكن تطبيق الفارقية في قسم مكتظ؟ نعم، من خلال "تفييء" القسم إلى مجموعات متجانسة خلال حصص "الدعم والمعالجة" وتقديم أنشطة تتناسب مع تعثر كل مجموعة.