المقاربة بالأهداف مقابل المقاربة بالكفايات

انتقل المغرب في بداية الألفية الثالثة (تحديداً مع الميثاق الوطني والكتاب الأبيض 2002) من المقاربة بالأهداف إلى المقاربة بالكفايات. لفهم هذا التحول العميق، يجب أن نفهم الفلسفة وراء كل مقاربة.

المقاربة بالأهداف (Pédagogie par objectifs): نبعت من رحم المدرسة السلوكية والمجتمع الصناعي الأمريكي. الفكرة هي: إذا أردت تعليم شخص شيئاً معقداً، قم بتجزئته إلى مئات الأهداف السلوكية البسيطة. مثلاً: (أن يكتب حرف الباء - أن يكتبه مع الفتحة - أن ينطق الكلمة..). المشكلة في هذه المقاربة هي أن التلميذ في نهاية السنة يمتلك مئات المعارف المجزأة، لكنه عاجز تماماً عن تركيبها لحل مشكلة واقعية. كان "يحفظ" ولا "يوظف".

المقاربة بالكفايات (Approche par compétences): جاءت لتعطي "معنى للتعلم". الكفاية هي "القدرة على تعبئة مجموعة من الموارد (معارف، مهارات، مواقف) بشكل مندمج لحل فئة من الوضعيات المشكلة". هنا، الهدف ليس أن تحفظ القاعدة النحوية (معرفة)، بل أن توظفها لكتابة رسالة صحيحة لتقديم طلب عمل (كفاية). هذه المقاربة تستند للنظرية البنائية حيث يبني المتعلم المعرفة من خلال "الوضعية المشكلة".