التدريس الصريح مقابل التدريس الضمني

شهد المغرب مؤخراً عودة قوية للتركيز على التدريس الصريح (L'enseignement explicite)، خاصة في مقاربات معالجة التعثرات (مثل TARL) وفي تدريس القراءة في السنوات الأولى.

التدريس الصريح: أثبتت الدراسات (خصوصاً أبحاث جون هاتي John Hattie) أن التدريس الصريح هو من أكثر الاستراتيجيات فعالية لتجنب تراكم التعثرات المدرسية. يبدأ الأستاذ بالتصريح الواضح بالهدف: ("اليوم سنتعلم كيف نحسب مساحة المثلث"). ثم يقوم بالنمذجة: الأستاذ يفكر بصوت عالٍ أمام التلاميذ ليوريهم كيف يحل المشكلة. ثم تأتي "الممارسة الموجهة": يقومون بالحل معاً، وأخيراً "الممارسة المستقلة". لا يوجد مجال لترك التلميذ في حيرة؛ الأستاذ يضيء كل الخطوات.

التدريس الضمني / الاستكشافي (L'enseignement implicite / par découverte): يعتمد على ترك مساحة للغموض الإيجابي. الأستاذ لا يعطي القاعدة الجاهزة. بل يعطي أمثلة ويطرح وضعية مشكلة (Situation-problème). المتعلم يلاحظ، يقارن، يفكر، ثم يستنتج القاعدة بنفسه. هذه الطريقة ممتازة جداً لتنمية التفكير النقدي وبناء المعرفة بشكل صلب لا يُنسى، لكنها مكلفة من حيث الوقت وقد تكون محبطة للتلاميذ المتعثرين جداً إذا لم تقدم لهم "سقالات" (Scaffolding).