البيداغوجيا الفارقية مقابل بيداغوجيا الخطأ

البيداغوجيا الفارقية: تقوم على مسلمة أن "لا يوجد تلميذان يتعلمان بنفس الطريقة أو بنفس الإيقاع". فالتلاميذ يختلفون معرفياً وسوسيوثقافياً. المدرس هنا يقوم بتنويع "المحتوى" أو "الوسائل" (فيديو، نص، تجربة) أو "التنظيم" (عمل فردي، مجموعات) لضمان تحقيق كفاية موحدة لجميع المتعلمين باختلاف مساراتهم.

بيداغوجيا الخطأ: تقطع مع التصور السلوكي القديم الذي كان يعاقب على الخطأ ويقمع صاحبه. هذه البيداغوجيا (المستمدة من البنائية) ترى أن الخطأ ليس فشلاً، بل هو مؤشر إيجابي يدل على أن المتعلم يحاول "بناء" معرفته عبر تجاوز عوائقه. وظيفة المدرس ليس شطب الخطأ بالأحمر، بل محاورة المتعلم لفهم "التمثل" الخاطئ الذي قاده لهذا الجواب، ثم معالجته.